每一个孩子都有一个童年，但他们的童年教育与现在的蒙台梭利教育却截然不同。

举一个最简单的例子来说：以前老师不知道教具的真正目的是在引发孩子的各种认知能力的发展，也不知道每件教具都拥有秩序性，创造性的基本和变化功能。她可能对一个正在搭积木的孩子发出“先放这个”，“再放这个”等指示。这与蒙台梭利的教育有很大的不同，蒙台梭利主张让孩子自由操作不干涉孩子对教具的选择。又比如说“儿童是成人之父”这句话。其中有一定内涵，一个什么样的儿童会成就一个什么样的成人。如果社会需要一个什么样的成人，那就培养一个什么样的儿童。

现在终于明白美国教育家对蒙台梭利教育的评价“当代讨论学前教育的问题，如果没有论及蒙台梭利体系便不能算完全”这句话。玛利亚.蒙台梭利打破了常规的教育模式，把幼儿教育分成五个区域：日常.感官.数学.语言和科学文化。从各个方面发展幼儿的体.智.德.美的教育，尤其是蒙台梭利教育主张幼儿自由工作的原则：幼儿可以自由决定自己想做的事情和谁一起工作，也可以决定工作时间的长度。而传统教育在于幼儿得完成老师所布置的一切，按老师说的去做，闲暇时间必须学习。这样就让幼儿学习呆板了，打扰孩子的想象力和创造力。

蒙氏教育的提出是伟大的，玛利亚.蒙台梭利的教育影响了整个世界的教育。我想：作为一个蒙氏老师应该具有蒙台梭利的教育思想，能清楚的明白每个教具的用处，应该知道尊重幼儿让幼儿自由工作的原则，当然蒙氏老师应该遵守蒙氏规则。

总之通过学习蒙台梭利的教育有太多的感想，并不是能用几个简单的字就可以描述的。蒙氏的教育有着太多的奥秘，这也是我们这些学习幼教老师所要探索的。                     

2007.12.06