《幼儿圆指导纲要》中明确指出幼儿要理解并遵守日常生活的基本社会行为规则，要求幼儿在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。幼儿期是培养良好行为习惯的关键期，此时对幼儿进行良好习惯培养是非常必要和有效的。幼儿园的孩子来自不同的家庭，在不同的环境中生活，接受的家庭教育也不相同，特别是现在的家长只注重对孩子的智力开发，而忽视了对孩子行为习惯的培养，许多孩子的身上行为习惯很差。天天小朋友就是我班一个行为习惯很差的孩子。本学期，我对他进行了长期的观察分析和教育指导，以下是我对他的个案研究。

个案姓名：天天

性别：男

出身年月：2003年1月12日

问题行为简述

天天小朋友的行为习惯很差，站没站样，坐没坐样，有他在，你是别想上好一节课的，坐在他左边、右边的孩子经常受他的气。撩人、打人、抢别人玩具是家常备饭。课上的好好的，他会脱下鞋子在那玩。上厕所他拉着皮帘子前后摆动，水玩的满身湿湿的。吃饭时，稍不注意他还会用勺子戳小朋友的眼睛。婆婆来园接他“嗖”的一下，没了人影，婆婆急的满幼儿园找。在我的头脑里天天就是睡觉时是安静的，其它任何时候都在“破坏”。

一  资料收集

生活背景

1 家庭关系；

爸爸   大学毕业   个体工厂老板

妈妈   高中毕业    经营个体饭店

外公   退休        没什么文化

外婆    退休        没什文么化

2．庭经济情况：父母均有自己的事业，收入丰厚。

3．活简史

天天自生下后就一直由外公、外婆带，外婆因为特别喜欢女儿，自然也就特别喜欢宠爱天天，什么事都依着孩子。后来，舅舅有了孩子，外公、外婆要照顾舅舅的孩子，有时忙不过来，天天就跟着妈妈到饭店或爸爸到工厂，本来孩子身上就有许多不良的行为习惯，在加上饭店里的服务员、工厂里的工人经常拿孩子开心、逗乐，引孩子说一些不该说的话，教孩子做一些不该做的事，孩子就在这种环境中，天不怕，地不怕，不良的行为习惯越来越严重，的确让老师感到头痛。

4．家长的教育态度

因为父母忙于自己的工作，特别是妈妈开饭店，晚上回到家孩子基本上都已经睡了，根本就没时间管教孩子。因此外公、外婆承担了对天天的接送及日常教育工作。每次与外婆交流，言谈中外婆只知道宠爱孩子，也没有能力和精力教育好孩子，他们只能让孩子吃好、穿好、不生病就行，其他也只好随它去。将孩子的行为告之父母，父母也很着急，并表示让老师多费心来严加管教。

5． 兴趣爱好

天天小朋友特别爱给老师提问，爱玩一些新鲜的游戏、爱画画，无其他特长。因为他和表弟在同一个班，无论在家里还是在幼儿园，他总是欺负弟弟，如果弟弟给别的小朋友欺负，他又会护着弟弟，打别的小朋友。总之是经常撩人、打人、跟在别人后面起哄。

二  个案分析

根据以上收集的资料进行分析，天天小朋友不良的行为习惯形成原因有以下几种：

1．错误的家庭教育方式

天天小朋友从小就生活在外公、外婆家，老人承担了对孩子的日常教育，外婆认为孩子已经隔代了，不好深讲，所以什么事都由着孩子，依着孩子。在这样一种自由放任的教养方式下，孩子行为随便，不能自控，经常有攻击、破坏行为。

2． 环境的因素

环境对一个人的影响是不可忽视的。因为外公、外婆要照顾弟弟，有时天天就要到妈妈饭店、爸爸工厂，那里的服务员、工人文化水平不高，嘴里经常不干不净。俗话说的好，近末者赤，近墨者黑，在这些人的影响下，孩子不可避免地又沾染了许多不良的坏习惯。

三．个案指导思想

1． 让孩子对不良行为的认识

孩子从小由外公、外婆宠爱，在加上服务员、工人的不良行为影响，孩子根本就不知道什么是对的，什么是错，那些是该做的，那些是不该做的。因此，在日常生活中，他每犯一次错，我及时地纠正他的行为，告诉他应该怎样做，使他清楚地知道什么是正确的行为。

2． 争取家长的支持和配合

要帮助天天改掉身上的不良习惯，光靠幼儿园老师来帮助孩子纠正是不够的，还要争取家长的配合，只有家园共同配合，达成一致，才能取得一定的效果。因此，我在帮助天天纠正不良习惯的同时，与他妈妈进行了一次长谈，长谈中，我告诉他的妈妈，孩子身上确实存在着许多不良的行为习惯，如果再不及时给与纠正，那么，孩子一旦长大，就会给你的家庭及社会都可能造成危害。希望家长引起重视，再忙也要抽时间与老师联系，了解孩子在园情况，幼儿园老师要求孩子怎样做的，家长也要要求孩子在家怎样做。以身作则，不要总是把孩子丢给老人，多陪陪孩子，更不要再将孩子带到饭店、工厂，要给孩子创造一个良好的环境。

四．个案指导成果

经过一段时间的引导、纠正，天天小朋友对自己的行为有了一定的认识，他不敢再去抢别人的东西，不敢推别人，洗手时，知道要将水笼头的水放的小小的，不在玩的满身是水。天天爱提问，我会耐性的给他讲解，满足他的好奇心。他还知道关心老师，班上如果有老师没来，他就会跟前跟后的问：“老师到那儿去了。”

五．结论