尽管心理学家提倡应以奖赏幼儿的良好行为为主，而惩罚仍不失为处理棘手问题的一种有效手段。在某种情况下，进行惩罚不但是可以的，而且是必要的。惩罚能使幼儿牢记不良行为的后果，对其日后的行为有惩戒作用。由于惩罚可能会出现不良的情感反应，如产生恐惧感、冷漠感或孤独感，所以，用得不当反而会助长不良行为的发展。下面就有效地运用惩罚以纠正不良行为提几条建议。来源于：冯洁育婴工作室

    1.惩罚要及时。例如，幼儿弄脏了新衣服就马上给以穿旧衣服的惩罚，这比“等你爸爸回来……”等恐吓有效。如果幼儿表现出不良行为而成人又没时间及时地给予惩罚，那么惩罚只得推迟，但一定要提醒幼儿。

    2.惩罚要恰当。应尽可能使幼儿明确不良行为与惩罚之间的关系，按“罪”而罚。例如，一个幼儿在干净的墙上乱涂，适当的惩罚是让他自己去清除污迹。而幼儿打人，却不能采用打幼儿的方法来惩罚。

    3.惩罚要谨慎。惩罚不可带情绪色彩，否则，会使幼儿辨不清受罚的原因。例如，一个幼儿偷了别人的东西，成人知道后，便怒气冲冲，把幼儿痛打一顿，而结果呢?幼儿会认为是自己激怒了成人而挨打，却不知真正挨打的原因——偷，这样的惩罚起不到惩戒的作用。

    4.惩罚的时间要短。这是由幼儿的记忆特点决定的，当幼儿忘记了自己的不良行为，再继续惩罚已不再有效。例如，幼儿在集体游戏活动中有捣乱行为，我们可以让他停止参加该活动几分钟，但不能过长。

    5.惩罚要坚决。一当采取惩罚，就不该因幼儿叫嚷、逃跑、藏匿或赖在地上不起来而妥协，否则，幼儿不但改不掉不良行为，反而助长了其他不良行为的发展。例如，苹果一个幼儿只咬了一口就扔了，想再吃另一个，成人必须制止孩子的这种行为。然而幼儿常以叫嚷等为手段，换取任性心理和行为的继续满足。成人看到这种表现，油然而生爱悯之情，采取迁就态度，默许或允许了幼儿的奢求，就会在客观上助长了不良行为的发展。

    6.采用和风细雨式的惩罚。要避免粗野的片罚，严厉的惩罚会大大增加产生不良情绪副作用的可能性，特别是在培养幼儿行为社会规范方面尤为明显。实验证明，严厉的惩罚只是在当时制止了幼儿的不良行为，而和风细雨的惩罚所产生的心理影响，还能在惩罚后的长时间内控制幼儿的行为。

    7.避免受罚所产生的不良反应。比如，惩罚给幼儿带来痛苦，由于条件反射，反过来激发幼儿的攻击情绪。例如，因幼儿打架，父母以打幼儿屁股的方式来惩罚，结果使幼儿认为打是可以的，反而激发他的打架心理。有效的方法是把双方或一方隔离起来，让其安静以抑制当时的激情。

    8.避免树立不良行为的典型。为此成人必须以身作则。比如，幼儿说脏话，成人痛骂幼儿，也是脏话连篇，反而使幼儿从成人的语言中学到了脏话，学会骂人。

    9.惩罚应与奖赏相结合。我们都知道，吃了苦的食物，再吃甜的，就特别有味。同样，有罚有奖，奖罚分明也就特别有效。只有在幼儿表现出不良行为时就及时地给予惩罚，幼儿才明白不应该这样做；以后一旦出现良好行为就及时地给予奖赏，才能巩固幼儿的良好行为。惩罚不良行为的目的是培养幼儿的良好行为，所以只有惩罚是不够的。