指导家长利用废旧材料制作玩具的实践研究

上海市崇明县北门幼儿园   黄春

     一、问题的提出

         玩是儿童的天性，玩具是儿童的伙伴，玩具伴随着每个孩子度过天真浪漫的童年。它可以开启儿童的智慧，锻炼儿童的运动机能，培养孩子具有一定的竞争与合作意识，对儿童的社会化发展大有帮助。有了玩具便可以引起活动，有了活动儿童便可得到发展。因此，给孩子一件好玩具，无异于给孩子一把通向社会大门的钥匙。随着人们生活水平的提高，家长对孩子在购买玩具方面的要求也表现得较大方，几十元、甚至几百元的玩具，家长也毫不犹豫地慷慨解囊。然而，家长们费时费力而且花了昂贵代价购回的玩具，究竟是否真的是孩子最中意最喜欢并且是最适合他玩的呢？细想一下，其实不然，那些外观精致，价格昂贵的电动玩具，往往功能单一，缺乏转换性，难以满足孩子好摆弄、好探索的需求。有的孩子看到别的孩子有“奥特曼、恐龙”等玩具，就吵着要父母买，新买的玩具没过多久，孩子们就会对这些玩具厌倦了，就随手乱丢，家长们也从不会去修理它，孩子知道父母会再买，也就根本不知道要爱惜。而“奥特曼、手枪”等玩具，整天就是冲啊打啊，造成了孩子们心理上的好斗、急躁和不安等负面影响，孩子长期与这类玩具为伍，会习惯性地以敌对的眼光看世界，常常与同伴发生争执，而不是以平和之心待人处世。孩子们往往会把玩具带到幼儿园，这样就又引起了同伴间盲目攀比的现象。有的家长为了图个清静，为孩子购买了游戏机，孩子可以一整天坐在游戏机前，沉浸在一个人的游戏天地之中，而不与人接触。家长们认为孩子很乖，却不知这样长时间玩游戏机，不但有碍孩子的身体健康，更会影响他们交往能力的发展。更有的孩子为了要食品里的玩具，将买来的食品丢在一旁，尝都不尝。而事实上根据我们的观察、了解，在孩子们的眼里，一根绳子、一堆沙土、一个布袋，甚至是废弃的瓶子、钮扣等，都可能是他们的心爱之物，而这些几乎不用花钱的玩物，既简单又充满了自然的气息。

    本课题旨在通过改变家长为孩子选择和提供玩具方面的认识，帮助家长了解孩子的年龄特点和发展需求，引导正确的消费观念，并通过利用废旧物品自制玩具从小培养孩子勤俭节约的好习惯。通过系统、科学地指导家长在生活中充分利用废旧材料，和孩子一起制作玩具的系列研究，指导家长在制作过程中，注重孩子动手能力、观察能力、环保意识以及自信心、成功感等各种综合素质的培养。在父母与孩子共同操作的过程中，亲子关系也将进一步增进、融洽，促进孩子的健康成长。

     二、研究内容

　　1、通过调查问卷的方式了解家长在为孩子选择玩具方面的具体情况。

2、通过各种途径向家长宣传废旧物品的再利用，帮助家长了解自制玩具对孩子成长的促进作用。

3、根据幼儿年龄特点发展要求，有目的地设计利用废旧材料自制玩具

   （１）教师将自制成的各类玩具，在家园联系窗中展示，详细介绍玩具的材料、制作方法、功用等，指导家长在空余时间与孩子一起尝试自制玩具。

   （２）发动每位家长根据自己孩子的不同情况，选择各种材料，充分利用家中的废旧材料来制作玩具。

   （３）举行玩具展览会，请家长们相互介绍自己的自制玩具，让更多的家长了解玩具的制作方法、材料以及对孩子的促进作用，使家长之间产生互动。

     三、研究方法

1、问卷调查法：以调查问卷的方式了解家长在对待 为孩子选购玩具方面的认识和具体做法。

2、实践指导法：通过教师的具体指导让家长了解利用废旧材料制作玩具的意义，掌握各种玩具的制作方法、所需材料、以及对孩子各方面能力的促进作用。

     四、研究过程

        1、２０００年８月，根据研究目标设计调查问卷。

　　 2、２０００年９月，向家长发放问卷，请家长根据情况进行填写。回收问卷，对数据进行整理、统计，分析并研究对策。

       通过对调查问卷的分析，我们了解到一般的家长们在为孩子选择玩具时总是尽量地去满足孩子，选择时，充满了盲目性。有的家长反映即使父母不买，爷爷奶奶也会买给孩子。因而造成了孩子对所拥有的玩具毫不珍惜，极短的时间后就会玩腻成为丢弃的对象。

　　调查中我们还发现有６７％的家长比较重视家庭教育，愿意花时间与孩子一起玩。有２２％的家长则对孩子的关心较少，常常放任自流。有５２％的家长了解孩子喜欢自然物，但却不知从何着手来与孩子一起制作玩具。可见，多数家长已认识到为孩子选购玩具不单纯是为了玩，而更重要的是要让孩子在玩玩具的过程中增长知识、增强思维能力。

       根据调查问卷中了解到的种种情况，我们确定研究的重点是转变家长的观念和介绍各种教玩具的具体制作方法。

3、２０００年１０月开设讲座，向家长宣传利用废旧材料制作玩具的意义

4、２０００年１１月～２００１年５月实施具体指导。

　（１）教师收集各种废旧材料，利用废旧材料制作一些玩具，定期展示在家园联系窗，介绍制作玩具的原材料、制作方法、功用等，请家长在空余时间与孩子一起制作玩具

　（２）指导家长们有了一定的实践经验后，组织家长将自制玩具带来，举办一个玩具展览会，请家长们互相介绍自己的自制玩具，让更多的家长了解玩具的制作方法、所需材料，以及对孩子的促进作用。

    五、总结与思考

　  1、以家庭自制玩具的指导提高家长的认识。

       我们开展了一系列有关玩具与孩子成长的关系、利用废旧材料自制玩具的讲座后,家长们的观念有了明显的转变。

       家长们真实地感受到，自制玩具增加了父母与孩子一起交流的时间。父母抽出时间与孩子一起制作玩具，能使孩子感受到来自父母的爱，他们把父母当成了最亲密的游戏伙伴、最好的合作伙伴，使亲子关系进一步融洽。在制作玩具的过程中，孩子的动手能力得到了充分的发展，又增强了自信心。

       其次，家庭的经济支出明显减少。孩子不再吵着要买高档玩具，他们学会了自己收集废旧材料来制作玩具。如，用冰棍棒来做小房子、跷跷板等。用废盒子做电脑、做汽车、做大象等等。在制作过程中，孩子感受到了自己动手的快乐，心中充满了成功的喜悦，对自己更有信心了。既懂得了勤俭节约，又具有了一定的环保意识。

2、自制玩具发展了孩子的创造力

      在自制玩具的过程中，孩子的创造力的到了发展。成人眼中的废物、垃圾，在孩子的眼里却成了宝贝。如一只瓶子，孩子会把它当作花瓶、药瓶、奶瓶，冰棍棒可当筷子、锅铲等。孩子们用挂历纸撕贴成的画，家长们可能认为没什么名堂，但孩子却能讲出一大套来，甚至编出一个小故事来。可见，孩子在制作这些玩具时，创造性思维及创造性个性品质都有了发展。

       在举行了玩具展览会后，发现了很多家庭教育的优秀经验。如用废纸盒做的“多用箱”原来它的功能是让孩子学会编辫子，以及发展孩子的触摸觉。家长们与孩子一起制作后，发现了不同的功用。在原有基础上又增加了走迷宫，游戏棋等。又如用雪碧瓶做的瓶娃娃，孩子们又设计出了喂娃娃吃饭、给娃娃穿衣服、钉钮扣等，孩子的生活自理能力得到了发展。那些自制玩具不仅有游戏功能，而且还有装饰功能。如用酸奶瓶做的飞机、长颈鹿，用牛奶盒作的水车、房子，用一次性纸杯、饭盒制作的吊篮、墙饰等，既发展了孩子的动手能力，又美化了环境。

3、自制玩具改善了亲子关系

       通过自制玩具，家长们普遍反映孩子们对玩具也有了新的认识，开始学会利用废旧材料自制玩具，家长与孩子在一起的时间明显增加，亲子关系也更加融洽。家长们在生活中的实践经验也使我们得到了启发，我们应该进一步探讨，不断的挖掘家长们的优秀经验，使我们的家庭教育工作做得更好。

4、存在问题

       在一系列的指导工作切实开展的同时，我们还在研究过程中发现了一些不足之处。在家长自制的玩具作品的展览会上，家长们虽然都积极参与了制作，但他们的自制玩具与教师提供的范例都大同小异，只是在玩法和形式上稍有改变，在原材料的选用、操作方法等方面的改变较少，创新的玩具数量较少。这样的情况说明，我们在家庭教育的指导方面还需不断深入和持久，在形式和内容方面还要不断地拓宽，要引导家长了解孩子个体发展的特点与需求。在对家长指导的同时，我们还应注重家长个体潜能的激发和培养，引导家长自觉地为孩子提供、创设良好的学习生活条件，确保良好亲子关系的培养和建立。最终实现父母与孩子的共同提高与发展。

    六、小结

      研究表明，幼儿园向家长开展自制玩具的指导是切实有效的一项工作。通过有关自制玩具方面的理论与实践的指导，帮助家长形成了科学正确的育儿新理念，家长通过与孩子一起制作各种玩具，消费观念有了明显的转变，孩子们也懂得了要从小学会勤俭节约的道理。在家长与孩子共同参与制作玩具过程中，培养了孩子动手动脑、积极创新的能力，形成了粗浅的环保意识。更可喜的是亲子关系也随之更加融洽，从而有利于孩子各方面能力的综合提高。