蒙台梭利的学校

蒙台梭利曾说过：在幼儿的家庭和学校生活中会产生许多错误的情境，而妨碍幼儿的生命发展。经过彻底研究儿童早期最内部和深藏不露的需求，蒙台梭利知道，要排除上述的情境和满足幼儿的需求，就是要解放幼儿。如何做到这一点，蒙台梭利进行了一系列研究,在蒙台梭利的学校里设置了学多实验

对于儿童身体发育的研究，蒙台梭利的第一个想法就是对儿童定期进行人体测量的观察，并选择最重要的进行观察。蒙台梭利的学校里有她设计了一种米制人体测量仪器，。这样蒙台梭利们就能避免挪动凳子带来的不便和时间的浪费，同时也能避免不同刻度换算的麻烦。

配备了这样的研究技术后，蒙台梭利的学校决定每月测量儿童的高度:坐姿身高和立姿身高。为了使这些定期测量尽可能准确地反映他们的发育情况，同时也为了使教员研究工作更具规律性，蒙台梭利做出规定，蒙台梭利的学校必须在幼儿满月当天进行这些测量。

在蒙台梭利的学校你会看到桌子上可摆放图画课备用的金属几何模型。你会担心这个架子太窄了，幼儿们在选择自己想用的模型时，你会担心他们让小桌子掉到地板上，桌上的所有金属模型也被摔得坪抨作响。在蒙台梭利的教室你可看到他们通过小心地指导自己的行动，幼儿们已克服了这个狭长架子的不足。外界设备的简陋或不足常有助于增强幼儿的主动性和灵敏性。这就是蒙台梭利们应用于“儿童之家”的教学方法的惊其之一。

看来，一切都富有逻辑，现在一切都被事实证明并付诸行动。毫无疑问，对于每个

人来说，它就像哥伦布的鸡蛋那样简单.

2008年4月2日